Indicador de Eficacia en Programas y Proyectos Psicosociales

El indicador de Eficacia es aquel que evalúa que si se cumplió con el logro de los propósitos y objetivos propuestos para la buena articulación de un programas, además permite establecer relaciones entre los propósitos y objetivos propuestos con los alcanzados (López, 2011)

La eficacia se relaciona con el logro del Propósito y el Fin después de terminado el proyecto o al cabo de algún tiempo de operación del programa.

Eficacia: la medida en que una intervención ha alcanzado o probablemente alcance los resultados inmediatos previstos. Es posible obtener medidas de eficacia, en tanto exista la claridad respecto de los objetivos de la institución. 

La eficacia de una acción está dada por el grado en que se cumplieron los objetivos previstos en su diseño.  Usualmente se recurre a una forma de planificación como el marco lógico, en la cual se establece la jerarquía de objetivos: general,  inmediatos, específicos, metas y actividades

Los Indicadores de Eficacia son conocidos también como indicadores de éxito, externos, de impacto, de resultados o de objetivos. Permiten la valoración de los cambios en las variables socioeconómicas propiciados por la acción institucional. Miden el grado con el que una acción alcanza los resultados esperados.

Para cada uno de los objetivos previstos se analiza la eficacia de la acción que es evaluada, obteniendo  un índice general de eficacia mediante una ponderación de cada uno de los índices por objetivo evaluado.
Se ocupa del grado hasta el cual:

• El programa produjo los componentes en la cantidad y con la calidad previstos. 
• Los Componentes han sido los adecuados para atender la necesidad y conducen al logro del Propósito. 
• El logro del Propósito ha contribuido al Fin.

Evaluación de la eficacia del programa

La eficacia se relaciona con la lógica vertical y el logro del Propósito y del Fin.

• Se evalúa también la cobertura del programa

• Así como la calidad de los productos

• Se analiza si se justifica la continuidad del programa

EFICACIA = CALIDAD

Análisis de Eficacia en función de los costos

1. Los informes deben justificar el tiempo y los recursos dedicados a su elaboración en función de su pertinencia y utilidad.
2. Aunque este tipo de análisis no se relaciona estrictamente con la medición de los efectos, permite que las autoridades responsables midan la eficiencia de los programas comparando intervenciones alternativas sobre la base del costo de producir un resultado determinado. 
3. Con el análisis de costos-beneficios se intenta medir, en términos monetarios, la eficiencia económica de los costos de un programa versus sus beneficios. 
4. Para muchos proyectos, especialmente en los sectores sociales, no es posible medir todos los beneficios en términos monetarios. Por ejemplo, los beneficios de que un programa proporcione insumos escolares (libros de texto, mobiliario para la sala, programas preescolares) serían el aumento del aprendizaje. En este caso, en lugar de medir los resultados monetarios, se podrían usar las puntuaciones del progreso en materia de aprendizaje para cuantificar los beneficios. 
5. Para ello se necesitaría realizar un análisis de la eficacia en función de los costos. Los conceptos para ambos tipos de análisis son los mismos.

Ejemplo de un programas que evaluó eficacia.

1. Evaluación de un  programa para la prevención de la violencia en alumnos de Educación Secundaria:
Autores: Carpio y Tejero
Año: 2012

En cuanto a la Eficacia: En este estudio se concluye la eficacia del programa que hace que se mejore sensiblemente las actitudes hacia la no violencia de los estudiantes y consecuentemente la satisfacción no solo del profesorado sino también de las familias aunque habría que añadir que en las conclusiones se sugiere que debería haberse extendido la intervención al profesorado y a las familias para el futuro, hacerles partícipe del mismo aunque este altísimo grado de satisfacción se da también cuando la estrategia utilizada es mediante talleres, como es el caso expuesto. Tanto familias como adolescentes se sienten fuertemente motivados por las diferentes actividades que allí se desarrollan. 

Referencias Bibliográficas

Carpio C. y Tejera J. (2012) Eficacia de un programa para la prevención de la violencia en un centro de enseñanza secundaria. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230791009.pdf
Soto A, y González S. (2014)  Evaluación de un programa de intervención con familias para la reducción de conductas antisociales en los menores. Recuperado de:  https://www.redalyc.org/pdf/3382/338232663005.pdf
Vara A. (2007) La Evaluación de Impacto de los Programas Sociales Fundamentos Teóricos y Metodológicos y Aplicación al caso peruano. Recuperado de: https://www.administracion.usmp.edu.pe/investigacion/files/Libro_evaluacion_impacto_aristidesvara.pdf
Winchester L. (2010)  Evaluación de Programas: Programas: Eficacia Eficacia ‐ Eficiencia. Recuperado de:  https://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/41647/EvaluacionEE.pdf

Aldunante E. (2010) Evaluación de Gestión, Resultados e Impactos de Programas Públicos. Recuperado de:   https://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/43323/Presentation_Evaluacion_Programas.pdf